К петиции
Спасите нашу школу №122912 лет назад
12 лет назад
Мне кажется, совершенно ни к чему впутывать во всю эту ситуацию 12-летних детей, это неэтично, в конце концов! Может, всё же взрослые разберутся, что к чему??
12 лет назад
Уважаемый Александр! Позвольте попытаться ответить на Ваш комментарий. С Вашего позволения, я разобью его на несколько частей.1. Часть про 12-летнюю девочку. Во-первых, школа 1229, - это примерно 400 учеников + их родители + педагогический коллектив + выпускники = итого 1000 человек наберется. И сложившаяся в школе очень сложная ситуация - это большая проблема для них. На этом форуме происходит обсуждение серьезных вопросов, а не соревнование между сторонниками и противниками Директора школы – кто больше наберет голосов. Поэтому предполагается, что в обсуждении принимают участие взрослые люди, а не 12-летние девочки. На мой взгляд, если дети хотят поучаствовать в этом процессе, они должны попросить своих родителей внимательно прочитать все материалы и комментарии форума. После этого предложить РОДИТЕЛЯМ высказать здесь свои «за» или «против». Во-вторых, на мой взгляд, нельзя рассматривать вместе работу завуча и директора школы. Завуч – это специалист, а Директор – начальник, управленец (или менеджер по-современному). Они могут быть успешными или не очень. Но об этом позже.2. Часть про то, как было хорошо, когда завучем в гимназии работала Наталья Эмильевна. Охотно верю. Но, не сочтите за «придирку к словам», «спотыкаюсь» на слове «МЕХАНИЗМ». В моем понимании, механизм – это, условно, коробка с винтиками, гаечками, шестеренками, которые как-то крутятся и механизм работает. Из этой коробки можно вытащить шестеренку, поставить на ее место другую, и все снова закрутится. Осталось понять – в какую сторону? Есть ощущение, что в школе 1229 новой администрацией строится тоже какой-то «механизм». Я считаю, что для современной организации (и школы в том числе) правильнее применить слово «организм». И этот «организм» «растит» и отвечает за его состояние менеджер (директор). В организме нельзя тупо удалить один орган и пришить на его место другой. Орган может не прижиться, а организм умереть. Поэтому Директор, как и врач, должен быть мудрым и помнить основной принцип – «не навреди». Возвращаясь к школе 1229: это организм, который продолжает выдавать прекрасные плоды. И, на мой взгляд, пока не благодаря усилиям новой администрации, а вопреки. 18 учителей, подписавших письмо – это 18 важных «органов», которым плохо. И с этим что-то надо делать. Интересно, что случилось с «органами» в гимназии. Грамотно выращенный «организм» за один год «угробить» очень сложно. (А «механизм» кстати легко). 3. Часть про Ваши лично взаимоотношения с Натальей Эмильевной и воспитательный процесс. Желаю Вам сохранить добрые воспоминания об этом на многие годы. Может быть к сожалению, в школе 1229 Наталья Эмильевна не работает завучем по воспитательной работе. Она работает Директором и несет полную ответственность за ситуацию, которая там сложилась.4. Часть про то, что стало с гимназией после ухода Натальи Эмильевны. (Очень надеюсь, что эта часть появилась не как аргумент профессионализма Директора Натальи Эмильевны (дескать, когда она была – было хорошо, когда она ушла – стало плохо). На мой взгляд – аргументация слабовата.) Продемонстрированная Вами ситуация в гимназии вызывает только сожаление и сочувствие. Если Ваша точка зрения полностью совпадает с точкой зрения Ваших родителей, то интересно было бы узнать, что сделано, чтобы исправить эту ситуацию.5. Немного от себя: Хочу предложить Вам следующее (я это уже предлагал сделать Лагуте А. Ф.). Возьмите в разделе «документы» письма учителей и родителей, замените в них имя Натальи Эмильевны на любое другое, и ,в Вашем случае, отдайте их почитать родителям. Затем задайте один единственный вопрос: «Хотели бы они, чтобы Вы учились в школе, где из-за действий новой администрации сложилась такая ситуация?» Их ответ можете выложить здесь.
12 лет назад
Уважаемый Андрей Евгеньевич, воспользовавшись вашим примером, я тоже разобью свой ответ на части. 1)Про 12 летних девочек. Мне, как и всем остальным людям, причастным к гимназии, было неприятно читать документ, в котором человек, которого мы все знаем исключительно с положительных сторон, выставлен "злобным монстром". Нельзя винить во всем одного человека. И именно поэтому сюда добровольно зашли гимназисты всех возрастов и защищают Наталью Эмильевну так, как могут. 2)В корне несогласен с Вашим утверждением по поводу "организмов". На мой взгляд, в реалиях современного мира, организации, желающие быть успешными в течении долгого времени, обязаны стремиться к устройству типа "механизм". Любому организму свойственно умирать, а вот механизм, если за ним правильно следить и вовремя заменять пришедшие в негодность элементы, может служить вечно. И так было бы и с "механизмом-Гимназией", если бы Департамент образования не вынул у нас ключевой элемент, не найдя ему равнозначной замены. Задумайтесь. Вам прислали прогрессивного специалиста не просто так. Вышестоящие инстанции сочли, что пора превратить ваш угасающий "организм" в новенький "механизм". Поэтому я прихожу к выводу, что в вашей ситуации виновата скорее не Наталья Эмильевна, а взгляды на жизнь коллектива вашей школы 1229, предпочитающего доживать прошлым, а не строить успешное будущее. 3) Я сделал так, как вы мне предложили. Взял документы, заменил имя, и отдал родителям на прочтение. Возможно вы не поверите, но после прочтения у моих родителей закралось глубокое сомнение, что все обстоит в точности так, как описано в ваших бумагах. Конечно же, на ваш вопрос они ответили, что не хотели бы чтобы я и мой брат учились в школе с подобной ситуацией. Но так бы ответили любые здравомыслящие родители, которых хоть сколько нибудь волнует будущее их детей. Поэтому, предложенный Вами вопрос не может являться "лакмусовой бумажкой" для определения чьей-либо вины в данном случае.
12 лет назад
Уважаемый Александр. Извините, но в ответе на Ваш комментарий мне придется иногда повторять то, о чем я уже писал в предыдущих комментариях. По порядку.1. То, что Вы откликнулись на призыв «наших бьют» - это, на мой взгляд, похвально. Но проблема заключается в том, что «бьют» «Директора школы», а защищаете Вы «хорошего человека» или «хорошего завуча». Отсюда и недопонимание по отношению к комментариям защитников Натальи Эмильевны. Согласитесь, что не всегда «хороший человек» и даже «хороший завуч» становится «хорошим директором». А для того, чтобы защищать «Директора», иметь возможность аргументировано возражать своим «противникам», необходимо находиться «внутри», или по крайней мере «очень близко» к сложившейся ситуации. У Вас, не знаю к сожалению или счастью, нет такой возможности. Отсюда и просьбы «не впутывать в эту ситуацию 12-летних девочек». На мой взгляд, они обоснованы. То, что нельзя винить во всем одного человека, наверно правильно. Но если рассматривать школу, как организацию, оказывающую образовательные услуги (или продающую эти услуги, как сейчас модно выражаться), то логично, что родители (или клиенты этой организации), чью дети учатся в этой школе, претензии высказывают, в первую очередь, к руководителю этой организации (Директору).2. Ваше право – соглашаться со мной или нет, но я убежден в том, что любая организация должна стремиться в первую очередь «давать результат», а «устройство» организации есть следствие этого стремления или инструмент, если хотите. И я уверен, что до тех пор, пока в организациях работают живые люди, а не роботы, ВУЗы будут готовить менеджеров по управлению персоналом, психологов, социологов и т.п., а нам придется рассматривать организацию как организм. Наше общество – тоже «организм». Свойственно ему умирать? Какой механизм Вы можете предложить создать применительно к нему? Не добавляет оптимизма Ваш пример с «механизмом-гимназией». Если в течение года невозможно найти к нему «запчасть», то возникает законный вопрос – а нужен ли такой механизм. Результат – «механизм» сломан, а к «организму» агрегат не приживается. («Хотели как лучше, получилось как всегда»). И меня после этого сложно убедить в том, что можно безоговорочно доверять мнению «вышестоящей организации», на которое Вы ссылаетесь. Тем более, что у меня перед глазами результат работы коллектива школы 1229. На предыдущей странице Вы можете ознакомиться со списком выпускников, поступивших в ВУЗы в этом году. Сам не смотрел, но говорят, что на сайте можно найти результаты сдачи ГИА и ЕГЭ. Если на основании этих результатов, можно сделать вывод, что «механизм угасающий», то что же тогда норма? И повторю свой вопрос, звучащий ранее – кто даст гарантию, что «новенький механизм», который хочет построить новая администрация школы 1229, будет работать лучше старого? И если через год «ключевой элемент» этого механизма уйдет куда-нибудь «на повышение», этот механизм не развалится, как в Вашем случае? 3. Допускаю, что у Ваших родителей возможны сомнения в достоверности того, что написано в этих письмах. Но, я думаю, Вы согласитесь с тем, что под этими письмами стоят подписи достаточно взрослых и опытных людей. И не доверять им у Вас, пока, нет оснований. Что касается «лакмусовой бумажки», то по-моему, ответ Ваших родителей подтвердил, что ситуация крайне ненормальная. И для меня важнее не ответ на вопрос «Кто виноват?», а ответ на вопрос «Что делать?».
12 лет назад
Что делать??? Брать ответственность на себя! Вы здесь развлекаете свой ум риторическими упражнениями, разводите дискуссии, цепляясь к словам. Раскладываете человеческие взаимоотношения на 1, 2, 3, 4, 5. Считаете себя вдумчивым, рассудительным? Вот и действуйте, идите и договаривайтесь, это же замечательная возможность применить навыки ораторского искусства в реальном деле, решить проблему тонко, виртуозно, без военного вмешательства. Правда, Андрей Евгеньевич! По-мужски, сдержанно, с холодной головой. Наталья Эмильевна - женщина, у нее тоже наболело, выслушаете друг друга. Проблему изнутри вы знаете. Помогите женщинам преодолеть страхи, истерию, вы умный.
12 лет назад
Не берусь судить,но,скорее всего,г-н Крысанов из той категории людей,которые лоббируют не интересы детей,в первую очередь, а свои личные (либо интересы отдельных педагогов)-это четко прослеживается в его якобы психолого-аналитических размышлениях. Всё его изложение пропитано язвительностью и попытками вывести на биполярный уровень мнения разных сторон: он заявляет,что нельзя судить о "директоре" и о "завуче" в одном лице. Но дело то не в этом. Ровно как он (впрочем и его сторонники)печется о своем благополучии (либо опять же-ради каких-то людей),так и мы,сторонники проводимой политики модернизации школы 1229 ее директором,Борченко Н.Э.,пытаемся на свободной интернет-площадке разобраться в ситуации. Мы являемся такой же общественностью. И знаем о делах школьных не понаслышке. И в Департаменте,опять же на правах гражданского общества, никто ничего не скрывает.Ситуация проста как "дважды два": Департаментом округа в школу №1229 была направлена и назначена директором этого ОУ- Борченко Н.Э. Человек уважаемый в образовательных кругах,авторитетный, профессиональный. И не только как педагог, но и как администратор -опыт работы на должности зам.директора и исполнение обязанностей директора лицея прекрасно известен Департаменту и заслужил самые высокие оценки. Сходите,не поленитесь и узнайте об этом на приеме- там абсолютная открытость и прозрачность. Конечно, может и допустила Борченко промах в первый год своего управления школой,тем,что с корабля на бал начала менять порядки свои. Но,нельзя исключать,что она имела на это основание- запущенность в администрирование данной школы известен в районе буквально всем разбирающимся людям. Не берусь говорить об уровне преподавания в данной школе,могу ссылаться по этому вопросу лишь на комментарий о поступлении в ВУЗы. Но пед.коллектив,включая приближенных к ним родителей,поступил апедагогично. Стыд и позор все эти заявления и махания шашкой над головой. Нужно уметь достойно принимать те изменения,которые предписаны. А предписаны они не директором в большинстве случаев, а свыше. Раз говориться в постановлениях Министерства о необходимости повышения квалификации пед.работниками,значит нужно здраво подходить к этому вопросу,а не с претензиями. Тогда бы сидели в Министерстве самом и разрабатывали бы. Использование ИКТ сегодня- не то что норма,это необходимость! И нужно этому учиться - посещать компьютерные курсы, и не только по владению текстовых программ (типа Ворда) и презентаций,но и прочих, в т.ч. на основе флэш-платформ,языка скрипт и т.д. Как отрадно было слышать слова одного учителя. На вопрос :"а зачем Вы прочитали всего Гарри Поттера?"- был достойный ответ- не хочу отставать от современного поколения. Так же известно, что помимо активизации пед.коллектива и приведения пед.работников в необходимый тонус в школе осуществляются ремонтные работы- и они реально видимы. Их то пед.коллектив никак скрыть не может. Вот и получается,что закончилась эпоха расслабления и самоуправства в ОУ 1229. Особенно нелепо читать про заслуги отдельных учителей.Безусловно, это очень отрадно. Но не нужно забывать,что эти "уникальные" личности когда то пришли в школу сами без опыта и всех регалий. И работали с такими же детьми.
12 лет назад
Уважаемая Антонина Фридриховна Лагута. Я рад, что Вы снова с нами на форуме. Далее, опять отвечаю на Ваш эмоциональный комментарий по пунктам (не человеческие взаимоотношения!):1. Вы можете опять обвинить меня в том, что я "цепляюсь"к словам, но я не понял, за что я должен "взять ответственность на себя".2. Ваша оценка того, что я здесь делаю - это Ваша субъективная оценка. Я не буду ее комментировать. Скажу лишь одно. У меня не так много свободного времени и я бы с большим удовольствием потратил его на что-то другое.3. На мой взгляд, проблема, которая здесь обсуждается - это не межличностная проблема (не проблема взаимоотношений между женщиной, которую зовут Наталья Эмильевна с одной стороны и мужчинами и женщинами учителями и родителями учащихся из школы 1229 с другой), а проблема организационная, т.е. проблема в управлении школой, коллективом школы. Решать такие проблемы путем "похода" "мужчины Андрея Евгеньевича" к "женщине Наталье Эмильевне" на мой взгляд нереально. Дело не в страхах и истерии. И решать эту проблему необходимо на уровне "Директор", "Департамент образования", "Персонал школы" и "легитимные представители родителей учеников школы". Если в школе есть орган, представляющий интересы родителей, обладающий определенными полномочиями, я готов в него войти (естесственно, если меня туда выберут).
12 лет назад
Г-жа Филатова. Извините, но никак не мог не отреагировать на ваше пламенное выступление, хотя обычно предпочитаю не комментировать выступления людей, которые «не берутся судить», но судят. Если Вы в чем-то уверены, высказывайтесь смело. Если не уверены – подумайте, может лучше помолчать? Теперь по делу:1. Да. Вы абсолютно правы. Я преследую личный интерес в этой проблеме. Мой ребенок учится в этой школе. (А Ваш?). Я лоббирую интересы отдельных педагогов из этой школы (18 человек, подписавших письмо), потому что моя семья в полном составе хочет, чтобы моего ребенка учили именно эти учителя. Учителя, которые, повторюсь, дают устраивающий меня результат, или другими словами, оказывают моей семье образовательные услуги с удовлетворяющим нас результатом.2. В комментарии выше уже писал. Для вас лично повторю: Мои знакомые люди, мнению которых я доверяю и которых я уважаю, меня пока еще не убедили в том, что я слишком язвительный человек. Вы имеете право на существование своего личного мнения. Но мне с Вами «детей не крестить», поэтому и реагировать на него я не буду. Примите таким, какой есть, либо не читайте. Не обижусь.3. Для того чтобы понять, что же конкретно вы хотели здесь сказать, пришлось опять разложить Ваш комментарий «по кусочкам». Если что-то не понял, задаю вопрос. Получилось следующее:А) Существует группа сторонников «проводимой политики модернизации школы 1229 ее директором,Борченко Н.Э.», которая (группа) «пытаемся на свободной интернет-площадке разобраться в ситуации». И эта «Ситуация проста как "дважды два"». Эта группа «знает о делах школьных не понаслышке».Кто входит в эту группу? Имеют ли участники этой группы отношение к школе 1229? В чем заключается «политика модернизации» (какую проблему решаем, как, что в результате хотим получить)? Из каких источников и что эта группа «знает о делах школьных не понаслышке». Эти знания относятся к школе 1229 или какой-то другой?Если ситуация проста как дважды два, то почему столько непонимающих что это 4?Б) Н.Э. Борченко «была направлена и назначена директором» в школу 1229 Департаментом образования. Предыдущий опыт работы Н.Э.Борченко «заслужил самые высокие оценки». К Департаменту можно сходить и узнать об этом.Я не пойду. Считаю целесообразным оценивать работу кого-либо по результатам, которые могу увидеть сам.В) «Может допустила Борченко промах в первый год своего управления школой,тем,что с корабля на бал начала менять порядки свои». Как это можно увязать с претензиями учителей и родителей, изложенными в письмах (если Вы называет «промахом» их)? Г) В Школа 1229 наблюдается «запущенность в администрирование данной школы известен в районе буквально всем разбирающимся людям.»В чем заключается «запущенность в администрировании», если Вы причисляете себя к «разбирающимся людям»? Поделитесь знаниями пожалуйста. Очень хочу стать «разбирающимся».Д) Уровень преподавания в школе 1229 г-жой Филатовой не комментируется. И слава богу!Е) «пед.коллектив,включая приближенных к ним родителей,поступил апедагогично». Видимо потому, что «писал заявления и махал шашкой над головой».Вы имеете ввиду 18 учителей и 170 родителей подписавших письма? Не справшиваю, сколько человек «махало шашкой» и над чьей головой. Получится очень язвительно.Д) «Нужно уметь достойно принимать те изменения, которые предписаны. А предписаны они не директором в большинстве случаев, а свыше. Раз говориться в постановлениях Министерства о необходимости повышения квалификации пед.работниками, значит нужно здраво подходить к этому вопросу,а не с претензиями. Тогда бы сидели в Министерстве самом и разрабатывали бы».Достойно – это как? И вообще, это к чему? Вы увидели в письме учителей претензии к повышению квалификации? В письме родителей этого точно нет? И в Министерсве нам не надо сидеть, я думаю. Каждый должен выполнять ту работу, которую он умеет делать хорощо.Е) Про то, что нужно использовать ИКТ и читать «Гарри Поттера» я все понял.Ж) Группе сторонников «Так же известно, что помимо активизации пед.коллектива и приведения пед.работников в необходимый тонус в школе осуществляются ремонтные работы- и они реально видимы. Их то пед.коллектив никак скрыть не может.»Вопрос, какой процесс называется активизация пед. коллектива и какие действия он предусматривает? То же вопрос про «приведение пед. работников в необходимый тонус». Какие ремонтные работы «скрывает пед. коллектив»?З) «Вот и получается, что закончилась эпоха расслабления и самоуправства в ОУ 1229».Вопрос, на основании каких фактов Вы решили, что такая «эпоха» существовала? Логику понять не могу.И) «Особенно нелепо читать про заслуги отдельных учителей. Безусловно, это очень отрадно».Вопрос, почему Вам нелепо читать про заслуги отдельных учителей? И что для Вас отрадно?К) «Но не нужно забывать,что эти "уникальные" личности когда то пришли в школу сами без опыта и всех регалий. И работали с такими же детьми.».Ответ, Мы не забываем.PS Буду очень признателен, если найдете время ответить на вопросы. К сожалению в ближайшие 2 дня меня не будет в Москве, поэтому продолжить обсуждение с Вами смогу только 1-го сентября.
12 лет назад
Крысанову. По возможности отвечу в течении выходных.Небольшая заметка с форума учителей "завучИнфо": По словам министра науки и образования РФ Дмитрия Ливанова, главный приоритет на данный момент – привлечение в школы молодых педагогов: «Мы будем активно заниматься повышением квалификации учителей, добиваться того, чтобы были созданы специальные пенсионные инструменты поддержки педагогических работников, поскольку очень часто получается так, что в школах нет вакансий для молодых педагогов».
12 лет назад
По этому вопросу - не к нам. Его здесь уже обсуждали. Читайте комментарии, которые были ранее. А Ваших ответов буду ждать с нетерпением.
12 лет назад
Приятно, что наша жалоба не осталась незамеченной. В последнее время появилось много фактов, о которых, мы думаем, должны знать дискутирующие. После неоднократных бесед с куратором школ Лефортово в Юго-восточном окружном управлении образования г-жой Филимоновой Е. А. (которая в отличие от многих защитников Борченко Н.Э. не считает наши жалобы безосновательными), а также встречи с главой ЮВОУО Департамента образования Москвы Шлёновым А.Ю. и руководителем внутригородского муниципального образования Филипповым П.Д., наша проблема стала решаться на уровне окружного управления образования. Была создана конфликтная комиссия, в которую вошли эксперты со стороны ЮВОУО, депутатского корпуса, директоров школ нашего района, представитель профсоюза учителей. Наталье Эмильевне было сказано, что претензии более чем серьезные, как со стороны учителей, так со стороны родителей… Г-же Борченко было предложено комиссией устранить недовольства в школе по всем пунктам жалоб, извиниться перед предыдущим директором за свое поведение, изменить невежливую и неуважительную манеру общения с педагогами школы. Также комиссией предложено расширить управляющий совет школы, который в этом году не мог работать полноценно из-за авторитарности директора, создать родительский совет школы и т.д. Также директору на общем родительском собрании было указано на то, что не подобает оставлять без внимания просьбы и жалобы родителей, касающиеся учебного процесса. Борченко Н. Э. пообещала разрешить конфликтную ситуацию, возникшую в нашей школе. Таким образом, был установлен испытательный срок – 3 месяца, в течение которого конфликтная комиссия будет продолжать деятельность в школе и контролировать работу директора. По истечении этого срока будет принято решение о профессиональной пригодности директора и возможности ее дальнейшей работы в нашей школе.На сегодняшний день пострадавшим от самоуправства директора учителям возвращена вся почасовая нагрузка. Но…. Из школы за летний период ушли 25 УЧЕНИКОВ (это полноценный класс – за 76-ти летнюю историю нашей школы это ВПЕРВЫЕ!!!!!!!!!!!), соответственно при существующей системе подушевого финансирования потеряют в зарплате учителя (подумайте, чья в этом «заслуга», не их уж точно). Хваленый ремонт сделан в нескольких учебных классах, но в первую очередь в кабинетах администрации (директора, завуча, завхоза…). Освобожденный завуч Пронькина И.В. теперь помимо кабинета имеет еще и помещение для переговоров. Как были, так и остались в отвратительном состоянии школьные спортивные раздевалки, в классе русского языка и литературы отшпаклеваны, но не покрашены стены, до сих пор не ликвидированы следы от протечки на потолке в коридоре на 3-м этаже – всё это говорит о том, что приоритеты г-жи Борченко – никак не ученики.
12 лет назад
Инициативная группа! Я вас поздравляю, молодцы! Вы добились того, что вас услышали и проблему начали решать.Не расслабляйтесь, не теряйте бдительности - директор может на эти 3 месяца стать шелковой, а потом начать все сначала. Участвуйте полноценно в управлении школой, удачи вам! МОЛОДЦЫ!
12 лет назад
Ну а что дальше то? Куда еще можно обратиться?Что сейчас в школе происходит? Как пед. коллектив? Прежний и новый? Что там новые учителя? Борченко что?
12 лет назад
12 лет назад
Внимание!!! С 12 ноября 2012 года у нас в школе новый директор. Наталья Эмильевна оставила свой пост по собственному желанию. Равно как и ее замы. Кандидатура нового директора была выдвинута трудовым коллективом, поддержана родителями и одобрена в окружном управлении образования. Огромное спасибо всем, кто был с нами в этот нелегкий для школы период. Свою лепту внесли и оппоненты, своими комментариями давая возможность рассмотреть ситуацию с разных сторон - им также отдельное спасибо. Вернется ли г-жа Борченко в свой старый коллектив (к радости группы поддержки из гимназии им. Артема Боровика) или пойдет работать в новую школу - в любом случае мы желаем Наталье Эмильевне профессиональных успехов и карьерного роста на новом поприще. Надеемся, что опыт руководства нашей школой позволит ей в дальнейшем не допустить похожей ситуации уже в другом образовательном учреждении. Считаем проблему решенной и закрываем ее на этом сайте.
11 лет назад
11 лет назад